|
|
|
1. RAZRED
V 1. razredu smo se pogovarjali, kako je človek že od nekdaj tesno povezan z naravo. V naravi so poiskali plodove, jih prinesli v šolo ter jih razstavili pred razredom. Prebrali smo rusko pravljico O veliki repi, nizali sličice po časovnem zaporedju dogodkov, sličice pobarvali, izrezali in sestavili svojo prvo slikanico. Iz semen smo ustvarili sliko ptice v letu. Iz naravnega materiala - gline pa preprosto človeško figuro.
|
|
2. RAZRED
Pri spoznavanju okolja smo se pogovarjali o pravilni prehrani, higieni in pomenu telesne aktivnosti za pravilen razvoj človeškega telesa. Spoznali so kaj se zgodi, če se nepravilno prehranjujemo, smo telesno neaktivni in ne upoštevamo osnovnih pravil higiene. Učenci so izdelovali plakate na posamezno temo in pri delu zelo uživali, bili aktivni in iznajdljivi. Na koncu smo si še ogledali kratko oddajo o pomenu vsega povedanega.
Pri likovni vzgoji smo spoznali različne tipe kipov in materiale iz katerih jih lahko izdelujemo. Mi pa smo iz gline izdelali človeško figuro.
Mala Katarina nas je popeljala skozi potek njene bolezni in hkrati spoznali kaj se dogaja v našem telesu v času zdravljenja. Učenci so si nato izdelali žepno pravljico.
Pri športni vzgoji smo še samo ponovili kako je potrebno skrbeti za pravilno telesno držo in hkrati razvijali preko različnih iger ter nalog koordinacijo gibanja, ravnotežja, moči, hitrosti…
|
|
3. RAZRED
Tretješolci smo se podali na posebno potovanje. Odkrivali smo pomen sodelovanja med ljudmi, spoznavali poklice in razvoj pisave skozi zgodovino.
Z domišljijsko raketo smo se odpeljali na planete, kjer je vse tako, kot si sami najbolj želimo. Tako smo pristali na planetu Čokoladnica, Igralnica in Zabavnik. Povsod se imamo super fajn. Pravila, ki veljajo na planetih so takšna kot si jih že dolgo želimo: vstajamo ob 11., ne pospravljamo sob, v šoli imamo samo telovadbo, glasbo, likovno in računalniški krožek, šolo obiskujemo samo v soboto in nedeljo, ker v ostalih dneh nimamo časa, saj se igramo.
Vendar se tudi na teh zabavnih planetih lahko zgodi kaj nepredvidljivega, zato moramo sodelovati in si pomagati. Skupaj smo zato merili, spoznali, da s koraki merjenje ni najbolj natančno, tudi palica se nam lahko prelomi, zato smo si izmislili merske enote meter in centimeter, s katerimi zdaj natančno in vedno enako merimo.
Veliko že vemo in znamo, a še vedno ne vsega. Tu nam na pomoč priskočijo različni ljudje, ki so različnih poklicev. Spoznali smo jih kar nekaj, ugotovili, da se moramo za pridobitev poklica pridno učiti, saj nam tako delo prinaša plačilo, ki ga nujno potrebujemo, da lahko živimo. Ko imamo prosti čas se ukvarjamo s številnimi konjički, ki so nam v veselje in za zabavo.
Zabava pa je nujna, če želimo biti zdravi in v dobrih medsebojnih odnosih. Tudi mi smo se zabavali s plesom, pantomimo in ustvarjanjem novih skladb, ki smo jih zapisali s pisavo, ki je do sedaj še nismo poznali, to so note. Spoznali smo tudi stare pisave in se naučili pravilno zapisati še nekaj zadnjih velikih pisanih črk.
Skozi vse dni projekta smo spoznavali, da smo ljudje že veliko izumili, in da taka naloga v prihodnosti čaka tudi nas.
|
|
4. RAZRED
Četrtošolci smo s pomočjo različne literature (knjige, internet..) raziskovali kakšni so ljudje po svetu, v kakšnih bivališčih živijo. Primerjali smo njihov način življenja z našim ter presojali in razpravljali o kvaliteti življenja v različnih okoljih. Spoznavali smo tudi zanimivost in kulturno dediščino posamezne dežele. (DRU). Pri urah slovenskega jezika smo spoznavali piktograme ter se sporazumevali z nebesednimi izraznimi sredstvi. Med sabo smo se sporazumevali s prstki ter s pomočjo piktogramov sestavili zgodbico. LVZ – Risali smo portrete prebivalcev in se igrali različne igre.
|
|
5. RAZRED
V ponedeljek smo se pogovarjali o potrebah, predvsem o osnovnih potrebah, pri katerih smo poudarili hrano, reševali uganke o hrani, preizkušali hrano, izdelali angleški spomin s hrano in izdelali prehrambeno piramido.
Pri NIT so učenci s poskusom raziskali v kateri hrani so prisotni ogljikovi hidrati. Bili so novinarji raziskovalci, ki so raziskali in predstavili reportažo o prehranjevanju človeka danes (hrana je vir energije, prehranjevana veriga, piramida, kje hrano shranjujemo), po raznih kontinentih (Kitajci, Eskimi) in v preteklosti.
Ogledali so, kako je človek iz nabiralca in lovca postal poljedelec in živinorejec.
Pri pouku družbe so učenci s pomočjo različne literature delali plakate in power point predstavitev na različne teme: Časovni trak zgodovine, sledovi preteklosti, Razvoj človeka, Šege in navade, Ljudje skozi čas.
Pri športni vzgoji smo se igrali stare rajalne in gibalne igre, saj smo ugotovili, da sta telovadba in gibanje pomembna za naše zdravje.
  |
|
6. RAZRED
Učenci so spoznali načine sporazumevanja ljudi (zvok, sms). Poslušali so načine sporazumevanja živali. Izvedli so veliko poskusov z zvokom, kako zvok nastane, se širi po prostoru. Na računalniški program so posneli glasbilo. Igrali so na Orffove inštrumente. Izdelali so si preprosto glasbilo. Učenci so raziskovali v kateri hrani so prisotni ogljikovi hidrati. Spoznali so pomen hrane in energije v njej za življenje ljudi. S pomočjo virov in spleta so raziskali pomen različne hrane za športnike, načine prehranjevanja ljudi po svetu, prehranske navade ljudi. Izračunali so si koliko energije porabijo v mirovanju. Pri LVZ so izvedli obremenilni test, izmerili srčni utrip v mirovanju in obremenitvi. Ogledali so si video predstavitev kitare, izdelali opis kitare in zaigrali na akustično in bas kitaro. Izdelali so plakat o življenju ljudi v različnih geografskih okoljih.
|
|
7. RAZRED
7. Razred je v projektu človek spoznal evolucijo človeka pri predmetu zgodovina. Skupaj z glasbeno vzgojo pa smo odkrivali začetke glasbe. V ponedeljek smo pri uri likovne vzgoje izdelovali kipe, ki so predstavljali človeka v različnih položajih. V torek smo se učili o evoluciji človeka in njihovem napredku, v to uro je bila vključena tudi glasbena vzgoja pri kateri pa smo spoznali kako je glasba nastajala. Pri slovenščini smo spoznavali drug narod, spoznali njihove navade, običaje, praznike, jedi…Pri državljanski in domovinski vzgoji smo spoznali različne tipe družin in te družine upodobili s pomočjo igre. Pri naravoslovju smo izdelovali plakate o onesnaževanju našega planeta, v to uro smo vključili predmet angleščino in prevedli besedilo še v angleški jezik. Pri športni vzgoji smo merili srčni utrip, tudi to uro je bil vključen še en predmet matematika. Skozi ves teden smo se zabavali in se veliko novega naučili.
|
|
8. A in B RAZRED
V okviru projekta Človek smo se pogovarjali o poklicni orientaciji, o poklicih, kako na želeno šolo, kakšni so pogoji za vpis in podobno. Povezali smo predmete DDE, SLJ in TJA. V okviru SLJ smo spoznali opis osebe, v okviru TJA smo skozi igro spoznali poklice v angleškem jeziku in s tem povezane slovnične strukture.
Povezali smo tudi vsebine predmetov GEO, SLJ in TJA, kjer smo napravili zloženko na temo Sodobni problemi v Afriki in podali tudi rešitve za te probleme. Zapisali smo tudi povzetek v angleščini in v vse zapisano lektorirali.
V medpredmetni povezavi TIT in FIZ smo raziskovali izume Arhimeda, Galilea in Da Vincija ter na to temo izdelali plakate, nato smo z eksperimentalnim delom preizkusili delovanje klanca in vzvoda ter raziskovali nihajni čas nihala.
Povezali smo tudi MAT in ŠVZ, kjer smo se učili o srčnem utripu, kako ga izmeriti, kakšen vpliv ima število srčnih utripov na zdravje. Izmerili smo srčni utrip v mirovanju in takoj po telesni aktivnosti, nato smo izračunali maksimalni srčni utrip , risali smo tudi diagrame, ki so prikazovali število srčnih utripov po telesni aktivnosti v odvisnosti od časa, na koncu pa smo rešili še zanimivo besedilno nalogo.
Pri medpredmetni povezavi GVZ, BIO in TJA smo raziskali evolucijo človeka, Darvinowo razvojno teorijo ter potovanje z ladjo Beagle. Zaključke smo prevedli v angleški jezik in predstavili tudi evolucijo glasbe.
  |
|
9. RAZRED
V 9. razredu smo v okviru medpredmetnega projekta Človek spoznali marsikaj zanimivega.
Športno vzgojo smo prepletali z biologijo. Naredili smo plakatni mozaik z naslovom Zlitje človeka in stroja – bionični človek. Spoznavali smo pomen Darwina za današnji čas. Osvetlili smo bioniko,vedo o mehanskih sistemih, ki delujejo kot živi organizmi ali deli živih organizmov, spoznali bionično roko, nogo, oči, kožo, sluh, zvin, zlom, izpah, najpogostejše poškodbe mišic, hrbtenice in poškodbe športnikov.
Pri fiziki smo spoznali hitrost gibanja človeka glede na njegove fizične lastnosti. Primerjali smo različne oblike gibanja: tek, skok, plavanje, drsanje…
Opredelili smo različne hitrosti, ki jih človek doseže pri različnih oblikah teka (100 m ali več km) in hitrosti, ki jih človek lahko doseže s kakšnimi pripomočki in lastno silo: kolo, drsalke, sani …
Timski pouk smo izvedli v povezavi med geografijo in slovenščino. Osvetlili smo metode raziskovalnega dela, s poudarkom na anketi. Spoznali smo najpogostejše pravopisne napake, ki jih delamo. Sestavili smo anketo o izobrazbeni in zaposlitveni sestavi prebivalstva Laporja in jo na terenu izvedli. Pri matematiki smo podatke obdelali ročno in s pomočjo računalniškega programa Microsoft exel ter jih predstavili.
  |
|
|
|
|